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2020上半年甘肅教師資格證考試:中學《教育知識與能力》重要知識點解析

2020-03-17 14:06:43| 甘肅中公教育

2020上半年甘肅教師資格證考試備考正在進行中,為了幫助各位考生更好的的備考教師資格筆試,甘肅中公教育為大家整理了教師資格筆試備考資料,供各位考生查看學習。

※知識點1·教師勞動的特點

1.教師勞動的復雜性和創造性

復雜性主要表現在:(1)教育目的的性;(2)教育任務的多樣性;(3)勞動對象的差異性。

創造性主要表現在:(1)因材施教;(2)教學方法上的不斷更新;(3)教師需要“教育機智”。

2.教師勞動的連續性與廣延性

連續性是指時間的連續性;廣延性是指空間的廣延性。

3.教師勞動的長期性與間接性

長期性指人才培養的周期比較長,教育的影響具有遲效性;間接性指教師的勞動不直接創造物質財富,而是以學生為中介實現教師勞動的價值。

4.教師勞動的主體性與示范性

主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣;示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。

5.教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

從勞動手段角度來看,教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的。同時,教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結果。

【練習題】

“教有法,而無定法”體現了教師勞動的(B)特點。

A.復雜性 B.創造性 C.示范性 D.主體性

※知識點2·福勒和布朗關于教師發展的三階段理論

根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師的專業發展劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。

(1)關注生存階段

這是教師成長的起始階段,處于這個階段的一般是新手型教師,他們非常關注自己的生存適應性。

(2)關注情境階段

當教師認為自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后,會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來,如關注學生學習成績的提高,關心班集體的建設,關注自己備課是否充分等。

(3)關注學生階段

在這一階段,教師能考慮到學生的個別差異,認識到不同年齡階段的學生存在不同的發展水平,具有不同的情感和社會需求,因此教師應該因材施教?梢哉f,能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。

【練習題】

張老師關注到一堂好課需要目的明確、內容正確、方法得當,著重于幫助學生更好地學習提高學習成績。說明張老師處于(C)階段。

A.關注自我 B.關注生存 C.關注情境 D.關注學生

※知識點3·德育過程的基本規律

1.德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程

2.德育過程是組織學生的活動和交往,統一多方面教育影響的過程

3.德育過程是促進學生的思想品德內部矛盾積極轉化的過程

4.德育過程是一個長期性、反復性、逐步提高的過程

【練習題】

知行統一的德育原則是遵循(A)而提出來的。

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往,統一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

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(責任編輯:glpoffcn)

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